opengovai4d

Εγκατάσταση και λειτουργία Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Ν.Π.Π.Ε.)

—

by

admin
in

Σε εναρμόνιση με τις επιταγές της νομολογίας του ΣτΕ και υπό το σύγχρονο πρίσμα του ενωσιακού δικαίου, ρυθμίζεται με το παρόν Μέρος η εγκατάσταση, η οργάνωση και η λειτουργία στην Ελλάδα παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα υπό τη μορφή Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής
Εκπαίδευσης (Ν.Π.Π.Ε.). Τα Ν.Π.Π.Ε., μετά από αδειοδότηση, αξιολόγηση και  πιστοποίηση  από κρατικά όργανα των προγραμμάτων σπουδών τους και των κτιριακών, εργαστηριακών και ερευνητικών υποδομών τους, θα απονέμουν ακαδημαϊκά αναγνωρισμένους τίτλους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Με αυτό τον τρόπο επιτυγχάνεται όχι μόνο η προσέλκυση ξένων φοιτητών στην Ελλάδα, αλλά και η κάλυψη της διαρκώς αυξανόμενης εγχώριας ζήτησης για πανεπιστημιακές σπουδές, η αύξηση των δεικτών οικονομικής ανάπτυξης μέσω του ανθρώπινου κεφαλαίου, νέων γνώσεων, ιδεών και νέων τεχνολογιών που θα παραμείνουν στη χώρα, η ανάσχεση της τάσης εκπατρισμού των νέων  για προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές σε πανεπιστήμια του εξωτερικού καθώς και ο επαναπατρισμός Ελλήνων ακαδημαϊκών και επιστημόνων.

AI Περίληψη Συζήτησης

✦ Created with AI
Συνεκτική Ανασκόπηση όλων των σχολίων για το νομοσχέδιο περί ιδιωτικών και δημόσιων ΑΕΙ

—

1. Συγκεντρωτικός Γενικός Τόνος

Τα σχόλια παρουσιάζουν ένα πλούσιο και πολυδιάστατο φάσμα απόψεων:

* Συνδυαστική, ισορροπημένη στάση – ενθαρρύνονται οι ιδιωτικές πρωτοβουλίες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση υπό αυστηρό κρατικό έλεγχο, ενώ παράλληλα απαιτείται η ενίσχυση του δημόσιου συστήματος ώστε να μην υποχωρήσει.
* Μεικτός χαρακτήρας – υπάρχει θετική εκτίμηση για τον ανταγωνισμό που μπορεί να βελτιώσει τα δημόσια ιδρύματα, αλλά και ισχυρές κριτικές για τις πιθανές κοινωνικές ανισότητες, την «χειραγώγηση» των φοιτητών και τη μονοπωλιακή φύση του υπάρχοντος καθεστώτος.
* Εποικοδομητικός και προοδευτικός – πολλές προτάσεις εστιάζουν στη δημιουργία σαφούς ρυθμιστικού πλαισίου, στην αυτονομία των ιδρυμάτων, στην ισότητα πρόσβασης, στην αναγνώριση ξένων πτυχίων και στην προώθηση ευρωπαϊκών προτύπων.
* Κριτικός – επισημαίνονται ελλείψεις και ασάφειες του νομοσχεδίου (π.χ. απουσία σαφούς περιγραφής διαδικασιών, έλλειψη μέτρων που υποσχέθηκε ο τίτλος), καθώς και ανησυχίες για κοινωνική κινητικότητα, φοιτητική στέγαση, και προτεραιότητα των Ελλήνων φοιτητών έναντι των αλλοδαπών.

Η συνολική διάθεση είναι επομένως μικτά‑συνάμα‑κατασκευαστική, με στόχο τη συνύπαρξη δύο εκπαιδευτικών τομέων (ιδιωτικού και δημόσιου) σε ίσους όρους, διασφαλίζοντας ταυτόχρονα κοινωνική δικαιοσύνη, διαφάνεια και ευρωπαϊκή εναρμόνιση.

—

2. Κύρια Θέματα και Συγκεκριμένες Προτάσεις


#

2.1. Ίδρυση και Ρύθμιση Ιδιωτικών Πανεπιστημίων

1. Άδεια ίδρυσης με κρατική εποπτεία – πρόταση για άδειες ιδρύσεων ιδιωτικών ΑΕΙ, οι οποίες θα λειτουργούν υπό αυστηρό έλεγχο και λογοδοσία προς το κράτος.
2. Διαδικασίες εισαγωγής – καθορισμός σαφών διαδικασιών για την εισαγωγή Ελλήνων αποφοίτων λυκείου και αλλοδαπών φοιτητών στα ιδιωτικά ιδρύματα.
3. Όριο διδάκτρων & υποτροφίες – εισαγωγή ανώτατου ορίου στα δίδακτρα των μη‑κρατικών πανεπιστημίων, με ταυτόχρονη καθιέρωση υποχρεωτικού ποσοστού υποτροφιών.
4. Αυτονομία στην καθορισμό κριτηρίων εισαγωγής – προώθηση της δυνατότητας των ιδρυμάτων να θέτουν δικά τους κριτήρια εισαγωγής, διασφαλίζοντας όμως την ισονομία και τη διαφάνεια.
5. Αναγνώριση πτυχίων – πρόταση για αναγνώριση των πτυχίων ιδιωτικών πανεπιστημίων από το δημόσιο σύστημα, με δυνατότητα αναγνώρισης μετά από 40 χρόνια.

#

2.2. Μέτρα για τα Δημόσια Πανεπιστήμια

1. Ενίσχυση χρηματοδότησης – προτείνεται ετήσιος προϋπολογισμός των δημόσιων ΑΕΙ μεγαλύτερος από αυτόν των ιδιωτικών, καθώς και επιπλέον χρηματοδότηση.
2. Φορολόγηση ιδιωτικών ιδρυμάτων – φορολογική επιβάρυνση των ιδιωτικών πανεπιστημίων με σκοπό την παροχή εσόδων για τη στήριξη των δημόσιων.
3. Μείωση κόστους παροχής υπηρεσιών – βελτιώσεις στις περιφερειακές πανεπιστημιακές εστίες (αναβάθμιση υποδομών, σίτιση, κτιριακές λύσεις) για μείωση εξόδων.
4. Κίνητρα για ιδιωτικά ιδρύματα στην επαρχία – δημιουργία κινήτρων ώστε ιδιωτικά πανεπιστήμια να ανοίγουν τμήματα σε περιφερειακές περιοχές, συμβάλλοντας στην αποφυγή κλεισίματος δημόσιων σχολών στην επαρχία.

#

2.3. Ισότητα, Ισονομία και Αναγνώριση Πτυχίων

1. Τροποποίηση κριτηρίων εισαγωγής – επανεξέταση της βάσης EVE και άλλων κριτηρίων ώστε να διασφαλιστεί ισονομία ανεξαρτήτως οικονομικής δυνατότητας των υποψηφίων.
2. Αξιολόγηση με βάση τις γνώσεις – η είσοδος στα πανεπιστήμια θα πρέπει να καθορίζεται από το γνωστικό και διανοητικό υπόβαθρο, αποτρέποντας την πρόσβαση μόνο με οικονομικό κεφάλαιο.
3. Αναγνώριση ξένων πτυχίων – απαιτείται επίσημη αναγνώριση των ξένων τίτλων και πτυχίων των παραρτημάτων, ώστε να διευκολύνεται η κινητικότητα των φοιτητών και η πρόσβαση σε μεταπτυχιακές σπουδές.

#

2.4. Διαχείριση Αποφάσεων & Διαφάνεια

1. Δημοκρατική λήψη αποφάσεων – οι αποφάσεις για την ίδρυση και λειτουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων θα πρέπει να προέρχονται από τα ίδια τα ιδρύματα, όχι αποκλειστικά από την κυβέρνηση.
2. Απαιτήσεις για σαφές ρυθμιστικό πλαίσιο – ανάγκη δημιουργίας αποτελεσματικού και προβλέψιμου ρυθμιστικού περιβάλλοντος που θα εξασφαλίζει διαφάνεια, ισότητα και αποδοχή του θεσμού.
3. Συμβολική κρατική αμοιβή – εναλλακτική πρόταση σε περίπτωση που οι αλλαγές θεωρηθούν αντισυνταγματικές.

#

2.5. Ευρωπαϊκά Πρότυπα & Κοινωνική Κινητικότητα

1. Ρύθμιση διδάκτρων σε ευρωπαϊκό μοντέλο – υιοθέτηση μοντέλου παρόμοιου με εκείνο των Ηνωμένου Βασιλείου ή άλλων ευρωπαϊκών χωρών, προκειμένου να ευθυγραμμιστεί το ελληνικό σύστημα με τα ευρωπαϊκά πρότυπα.
2. Ευρωπαϊκό μοντέλο εισαγωγής – εφαρμογή του ευρωπαϊκού τρόπου εισαγωγής στα δημόσια ΑΕΙ, με κριτήρια που θα καθορίζονται από τα Ν.Π.Π. (Νέα Πλαίσια Πιστοποίησης).
3. Πλήρης αξιοποίηση ανθρώπινου δυναμικού – η ρύθμιση των διδάκτρων και η ευρωπαϊκή διαδικασία εισαγωγής θεωρούνται κλειδιά για τη βελτίωση της κοινωνικής κινητικότητας και τη βέλτιστη αξιοποίηση των ανθρώπινων πόρων της χώρας.

#

2.6. Πρακτικά Οφέλη για την Περιοχή & Ανθρώπινο Κεφάλαιο

1. Δημιουργία θέσεων εργασίας – η πρωτοβουλία προβλέπει νέες θέσεις εργασίας για νέους επιστήμονες.
2. Διατήρηση παραρτημάτων – τα πανεπιστημιακά παραρτήματα λειτουργούν πάνω από τριάντα χρόνια, με χιλιάδες πτυχίες που έχουν ήδη αναγνωριστεί.
3. Μείωση μετανάστευσης φοιτητών – αποφυγή κλεισίματος δημόσιων σχολών στην επαρχία και ενίσχυση του «brain‑gain».

#

2.7. Προβλήματα Στέγασης & Πρόσβασης για Μεγαλύτερης Ηλικίας Φοιτητές

1. Στέγαση στην Αθήνα – επισημαίνεται η ανάγκη πρόληψης του προβλήματος στέγασης στη πρωτεύουσα, χωρίς να παρέχονται λεπτομερείς λύσεις.
2. Πρόσβαση ηλικιωμένων φοιτητών (mature students) – η σύνδεση της εισαγωγής με τις Πανελλήνιες εξετάσεις αποκλείει άτομα μεγαλύτερης ηλικίας· προτείνεται η διευκόλυνση της εισαγωγής τους χωρίς την απαίτηση των Πανελληνίων.

#

2.8. Κριτική για το Νόμο & Ελλείψεις

1. Ανεπαρκής περιγραφή διαδικασιών – η τρέχουσα νομοθεσία δεν καθορίζει σαφώς τη διαδικασία υλοποίησης, δημιουργώντας αβεβαιότητα.
2. Έλλειψη προβλεπόμενων μέτρων – το νομοσχέδιο δεν περιλαμβάνει τα μέτρα που υποσχέθηκε ο τίτλος του, παραλείποντας ενισχυτικές ενέργειες.
3. Ασυμφωνία μεταξύ τίτλου και περιεχομένου – παρά την υπόσχεση ενίσχυσης, δεν εντοπίζονται αντίστοιχα μέτρα στο κείμενο.

—

3. Συμπερασματική Εκτίμηση


Η συλλογή των σχολίων αποτυπώνει μια σύνθετη, πολυφωνική αντίδραση στο προτεινόμενο νομοσχέδιο:

* Θετικές πτυχές – η ενσωμάτωση ανταγωνισμού, η προώθηση καινοτομίας, η ευρωπαϊκή εναρμόνιση, η δημιουργία νέων θέσεων εργασίας, η δυνατότητα για περισσότερες επιλογές σπουδών και η ενίσχυση των περιφερειακών ιδρυμάτων.
* Αρνητικές πτυχές – ανησυχίες για κοινωνική ανισότητα, ασαφή ρυθμιστικό πλαίσιο, έλλειψη σαφών διαδικασιών και μέτρων, πιθανή χειραγώγηση από πολιτικά όργανα, προβλήματα στέγασης και περιορισμένη πρόσβαση για ηλικιωμένους φοιτητές.

Οι προτάσεις που αναδεικνύονται από τα σχόλια καταδεικνύουν την ανάγκη για:

1. Σαφές, διαφανούς και προβλέψιμου ρυθμιστικού πλαισίου που θα ρυθμίζει τόσο τα ιδιωτικά όσο και τα δημόσια ΑΕΙ, θα ορίζει τα όρια διδάκτρων, θα καθορίζει τη διαδικασία εισαγωγής (συμπεριλαμβανομένων των αλλοδαπών και των mature students) και θα θέτει προτεραιότητα στους Έλληνες φοιτητές.
2. Ισότητα πρόσβασης – ίσους όρους εισαγωγής ανεξαρτήτως οικονομικής δυνατότητας, με αξιολόγηση βασισμένη σε γνώση και διανοητικό υπόβαθρο.
3. Αυτονομία των ιδρυμάτων – διατήρηση της δυνατότητας των πανεπιστημίων να ορίζουν δικά τους κριτήρια, εντός ενός πλαισίου που εξασφαλίζει διαφάνεια και ισονομία.
4. Διασφάλιση χρηματοδότησης και φορολογίας – επαρκής προϋπολογισμός για τα δημόσια ΑΕΙ και φορολογική επιβάρυνση των ιδιωτικών ως πηγή εσόδων.
5. Ευρωπαϊκή εναρμόνιση – υιοθέτηση μοντέλων εισαγωγής και ρύθμισης διδάκτρων που να ευθυγραμμίζονται με τις πρακτικές άλλων ευρωπαϊκών χωρών.
6. Αναγνώριση ξένων πτυχίων και κινητικότητα – επίσημη αναγνώριση τίτλων των ξένων παραρτημάτων και των πτυχίων για την προώθηση της διεθνούς κινητικότητας των φοιτητών.
7. Αντιμετώπιση πρακτικών προβλημάτων – στέγαση στην Αθήνα, δημιουργία θέσεων εργασίας για νέους επιστήμονες, και υποστήριξη ηλικιωμένων φοιτητών.

Με την ενσωμάτωση αυτών των διαστάσεων, το νομοσχέδιο μπορεί να εξελιχθεί σε ένα ολοκληρωμένο, δίκαιο και σύγχρονο πλαίσιο που θα ενδυναμώνει τόσο το δημόσιο όσο και το ιδιωτικό τμήμα της ελληνικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, προωθώντας ταυτόχρονα την κοινωνική κινητικότητα, την καινοτομία και την ευρωπαϊκή εναρμόνιση.

📊 Συνολική Σύνθεση Απόψεων

ℹΑυτή η ενότητα δημιουργείται αυτόματα από το AI αφού συγκεντρωθούν τουλάχιστον 10 σχόλια. Ομαδοποιεί και συνοψίζει τις κύριες θέσεις που έχουν εκφράσει οι αναγνώστες, ώστε να βλέπετε μια ολοκληρωμένη εικόνα της συζήτησης.✦ Created with AI
📍 **Πρόταση Συνολικής Μεταρρύθμισης της Ανώτατης Εκπαίδευσης: Αξιολόγηση, Ιδρύσεις, Χρηματοδότηση & Ευρωπαϊκός Τρόπος Εισαγωγής** 23 επιχ.
🟢 Βελτίωση Ποιότητας και Καινοτομίας στη Δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω Ρυθμιστικού Πλαισίου
🟢 Δημιουργία Θέσεων για Νέους Επιστήμονες & Εκμετάλλευση του Ανθρώπινου Δυναμικού.
🟢 Αβεβαιότητα και Διακρίσεις λόγω Έλλειψης Νομοθετικού Πλαισίου για την Εισαγωγή Αλλοδαπών
🟢 **Σπάσιμο Μονοπωλίου: Μαζί για την Παιδεία και το Σύνταγμα**
🟢 Ανταγωνισμός & Ιδιωτικά Πανεπιστήμια: Ενίσχυση, Χρηματοδότηση και Αναβάθμιση της Δημόσιας Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης
🟢 Απουσία μέτρων ενίσχυσης στο νομοσχέδιο.
🟢 Ισονομία στις Εισαγωγικές Βάσεις: Μια Απάντηση στην Οικονομική Ανισότητα
🟢 **Απολυτήριο Λυκείου: Επαρκές Κριτήριο για την Επιλογή**
🟢 Αποτελεσματικά Μέτρα Πρόληψης Στεγαστικών Προβλημάτων στην Αθήνα
🟢 «Η Σύνδεση με τις Πανελλήνιες: Λάθος, Ξεπερασμένη και Αποκλειστική»
🟢 **Αναγνώριση και Υποστήριξη Μεσήλικων Φοιτητών στην Ακαδημαϊκή Διαδρομή**
🟢 Πρόταση Συμβολικής Αμοιβής σε Αντισυνταγματικότητα
🟢 Αυτονομία των Ιδρυμάτων στον Καθορισμό Κριτηρίων**
🟢 Αναβάθμιση Εστιών, Σίτισης & Κτηρίου: Μείωση Εξόδων
🟢 Διατήρηση των δημόσιων σχολείων στην επαρχία
🟢 Η Εκπαίδευση Ενισχύει την Κοινωνική Κινητικότητα
🟢 Ευρωπαϊκή Ρύθμιση Διδακτρών: Παράδειγμα της Αγγλίας
🟢 Διόρθωση των Ανισοτήτων του Νόμου 4589/2019
🟢 Σαφής γλωσσική ρύθμιση για διαφάνεια και ισότητα πρόσβασης
🟢 Αδικία από την Υποχρεωτική Ομοιομορφία της Γλώσσας
🟢 Πρώτες Προτεραιότητες: Έλληνες Πάνω από Αλλοδαπούς
🟢 **Η Αλλαγή: Θετικό Ζήτημα**
🟢 Ασάφειες και Αδυναμίες στη Διαδικασία Επιλογής και Βαθμολόγησης Φοιτητών
📍 Αναθεώρηση του Άρθρου 16: Κατάργηση απαγορεύσεων και απόσυρση νομοσχεδίου 7 επιχ.
🟢 Αναθεώρηση του Μέρους Δ: Παράβαση Συντάγματος και Άρθρου 16.
🟢 Αυξημένη γραφειοκρατία και αθέμιτος ανταγωνισμός από ενοποιημένη γλώσσα.
🟢 Αύξηση ανισοτήτων και υποβάθμιση των περιφερειακών πανεπιστημίων
🟢 Εναρμόνιση με Διεθνείς Πρακτικές
🟢 Απουσία ασφαλιστικών μηχανισμών για τα μη κρατικά NΠΠΕ
🟢 **Πατριωτική Υποχρέωση: Υπεράσπιση του Συντάγματος**
🟢 Αντίστροφη Αποκέντρωση και Μετακίνηση Πληθυσμού στην Αθήνα
📍 Άρθρο 83: Διδασκαλία ομότιμων χωρίς αμοιβή, αμοιβές για νέους με ερευνητική και διδασκαλική εμπειρία 1 επιχ.
🟢 Οι ομότιμοι πρέπει να διδάσκουν εθελοντικά ως μέντορες ή σύμβουλοι
📍 Διευκρίνιση Υποψηφίων & Αναγνώριση Ξένων Τίτλων στα Παραρτήματα 3 επιχ.
🟢 **Σαφής καθορισμός αριθμού συμμετεχόντων για διαφάνεια και δικαιοσύνη**
🟢 Αναγνώριση: Ενίσχυση Brain Gain & Μείωση Φοιτητικής Μετανάστευσης
🟢 30 χρόνια λειτουργίας, χιλιάδες αναγνωρισμένες πτυχίες
📍 Απαιτήσεις Διδακτορικού, Μόνιμες Θέσεις ΔΕΠ & Νέα Ονομασία «Ειδικού Διδακτικού Προσωπικού» 3 επιχ.
🟢 Διόρθωση Ανισοτήτων και Ενίσχυση Ποιότητας με Σταθερό και Εξειδικευμένο Προσωπικό
🟢 Αποτροπή Διπλής Ταχύτητας
🟢 Ισότητα μεταξύ κρατικών‑ιδιωτικών πανεπιστημίων & Συμβατότητα με διεθνή ακαδημαϊκά πρότυπα
📍 Αγγλική μετάφραση & Q&A από το Υ.Π. 1 επιχ.
🟢 Διευκολύνει πρόσβαση ξένων ακαδημαϊκών και φοιτητών
📍 Αναπροσαρμογή του όρου «μη κερδοσκοπικό» & Άρθου 144** 1 επιχ.
🟢 **Ποιότητα σπουδών πάνω από εμπορικό πλάνο: Εμπόδιο στη συνεργασία με κορυφαία πανεπιστήμια**
📍 Δήλωση: Η κυβέρνηση διασφαλίζει την υπεροχή του ευρωπαϊκού δικαίου 1 επιχ.
🟢 Δεν υπάρχει σχετική κρίση, χρειάζεται διευκρίνηση της υπεροχής του Ευρωπαϊκού Δικαίου
📍 Ειδικά Μέτρα Υποστήριξης για τα Νησιά του Β. Αιγαίου 2 επιχ.
🟢 Ανεπάρκεια του νομοσχεδίου στην αντιμετώπιση των προβλημάτων
🟢 Προκλήσεις Γήρανσης, Αποπληθυσμού και Γεωπολιτικού Κινδύνου στα Νησιά
📍 Απαιτούμενη Διαβούλευση & Στρατηγική Ανάλυση Πριν την Επαναφορά 2 επιχ.
🟢 Έλλειψη Στρατηγικής Σκέψης για Εθνικούς Λόγους και Ανάλυση Αντιαναπτυξιακών Επιπτώσεων
🟢 Αναγκαία Διαβούλευση λόγω Προχειρότητας του Νομοσχεδίου
📍 Νόμος για περισσότερες ελευθερίες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 1 επιχ.
🟢 Αποδοχή του Νόμου – Ενδυνάμωση της Ελευθερίας Επιλογής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Comments

18 responses to “Εγκατάσταση και λειτουργία Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Ν.Π.Π.Ε.)”

  1. User21 Avatar
    User21

    Γεια σας, η επικειμενη ιδρυση μη κερδοσκοπικων ιδιωτικων πανεπιστημιων ειναι σιγουρα ειναι πολυ θετικο βημα και σας συγχαιρω που επιτελους προχωραει η χωρα μας στην νομοθετηση αυτη. Θα ηθελα παρακαλω να ληφθει υπ οψην το τι μελλει γενεσθαι η τυχη ολων αυτων των φοιτητων που εχουν πτυχια απο ιδιωτικα πανεπιστημια για διαστημα 40 και πλεον ετων. Πως θα αναγνωρισθουν τα πτυχια τους. Σας παραθετω ως παραδειγμα το δικο μου προσωπικο γολγοθα, κατεχω πρωτο πτυχιο Bachelor of Science 4ετους φοιτησης απο αμερικανικο παραρτημα πανεπιστημιου στην Ελλαδα, και εν συνεχεια απεκτησα το μεταπτυχιακο μου στην Αγγλια απο αναγνωρισμενο ΑΕΙ της αλλοδαπης (συμφωνα με την λιστα του υπ.παιδειας) και δεν δυναμαι να αναγνωρισω το μεταπτυχιακο μου λογω του πρωτου πτυχιου που απεκτησα στην Ελλαδα το οποιο δεν αναγνωριζεται. Θα πρεπει και αυτοι οι φοιτητες που εμπιπτουν σε ιδιες η παρεμφερεις κατηγοριες να καλυφθουν ωστε επιτελους να αναγνωριστουν απο το δημοσιο τα πρωτα τους πτυχια.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Αναγνώριση των πρώτων πτυχίων ιδιωτικών πανεπιστημίων από το δημόσιο 2 επιχ.
    🟢 Η μη αναγνώριση εμποδίζει την πρόοδο σε μεταπτυχιακές σπουδές
    🟢 Οι απόφοιτοι ιδιωτικών πανεπιστημίων έχουν δικαίωμα αναγνώρισης μετά 40 χρόνια

    +0
    Απάντηση
  2. User22 Avatar
    User22

    Στο άρθρο 127, το σημείο όπου αναφέρεται ότι ένας σκοπός αυτών των μεταρρυθμίσεων είναι η ανάσχεση νέων που φεύγουν για σπουδές δεν έχει ιδιαίτερη βάση. Οι νέοι φεύγουν είτε γιατί δεν κατάφεραν να περάσουν σε δημόσιο πανεπιστήμιο, είτε για αναζήτηση καλύτερων συνθηκών σπουδών και καλύτερων και πιο οργανωμένων πανεπιστημίων. Για τις συνθήκες που επικρατούν στα ελληνικά ΑΕΙ ευθύνονται κατά βάση όλες οι κυβερνήσεις και τα υπουργεία Παιδείας των προηγούμενων χρόνων που με την υποχρηματοδότηση και υποστελέχωσή τους, τα οδήγησαν στη σημερινή κατάσταση. Επίσης, πολλοί, αν όχι οι περισσότεροι, νέοι φεύγουν ανεπιστρεπτί από τη χώρα λόγω των γενικότερων οικονομικών και κοινωνικών συνθηκών που επικρατούν στην Ελλάδα τα τελευταία τουλάχιστον 15 χρόνια, οι οποίες δεν είναι ευνοϊκές για το μέσο άνθρωπο και ιδιαίτερα για τον νέο. Επιπλέον, το πιο σημαντικό πρόβλημα με αυτό το νομοσχέδιο είναι ότι καταπατά το σύνταγμα, το οποίο λέει ξεκάθαρα στο άρθρο 16 ότι «Η σύσταση ανωτάτων σχολών από ιδιώτες απαγορεύεται». Το γεγονός ότι αυτό έχει ήδη καταπατηθεί από προηγούμενη κυβέρνηση με την οικονομική επιβάρυνση μεταπτυχιακών φοιτητών και φοιτητών του ανοιχτού Πανεπιστημίου δεν θα έπρεπε να σημαίνει πως μπορεί κάτι τέτοιο να ξανασυμβεί. Κανονικά, πριν την ψήφιση του παρόντος νομοσχεδίου θα έπρεπε να υπάρξει αναθεώρηση του Συντάγματος. Ακόμη, δεν είναι ξεκάθαρο με ποιον τρόπο θα μπαίνουν οι φοιτητές σε αυτά τα πανεπιστήμια. Μιλάει το άρθρο 146 για ΕΒΕ, αλλά το άρθρο 150 αναφέρεται πως ο τρόπος επιλογής των φοιτητών θα καθορίζεται από τον εσωτερικό κανονισμό του κάθε ΝΠΠΕ. Άρα, η ΕΒΕ σε ποια βαθμολογία των υποψήφιων φοιτητών θα εφαρμόζεται; Τέλος, δεν μπορούμε να μιλάμε για ίδρυση ιδιωτικών ΑΕΙ, όταν τα δημόσια βρίσκονται στην άθλια κατάσταση που βρίσκονται σήμερα λόγω όλων των κυβερνήσεων, υπουργείων, πρυτάνεων και κοσμητόρων των τελευταίων χρόνων. Το παρόν νομοσχέδιο δεν αναφέρει κανένα μέτρο που πραγματικά ενισχύει το δημόσιο πανεπιστήμιο, όπως ισχυρίζεται ο τίτλος του. Με την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων, και παράλληλα, τη συνέχιση της υποχρηματοδότησης των δημοσίων, το μόνο που θα συμβεί είναι περαιτέρω υποβάθμιση του δημοσίου πανεπιστημίου

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Αφαίρεση του σημείου που αναφέρει πρόληψη αναχώρησης φοιτητών 1 επιχ.
    🟢 Το σημείο δεν έχει βάση, οι φοιτητές φεύγουν για άλλους λόγους
    📍 Προαπαιτούμενη αναθεώρηση του Συντάγματος πριν το νομοσχέδιο 1 επιχ.
    🟢 Το νομοσχέδιο παραβιάζει το άρθρο 16 που απαγορεύει ιδιωτικά πανεπιστήμια
    📍 Διόρθωση κριτηρίων εισαγωγής ιδιωτικών πανεπιστημίων (Βαθμολογία EVE) 1 επιχ.
    🟢 Δεν διευκρινίζεται πώς οι φοιτητές θα επιλέγονται, απαραίτητη σαφήτητα στη βαθμολογία
    📍 Αφαίρεση της δυνατότητας ίδρυσης ιδιωτικών ΑΕΙ 1 επιχ.
    🟢 Η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων θα υποβαθμίσει το δημόσιο λόγω υπερχρηματοδότησης
    📍 Πρόσθεση μέτρων ενίσχυσης του δημόσιου πανεπιστημίου 1 επιχ.
    🟢 Το νομοσχέδιο δεν περιέχει μέτρα ενίσχυσης, παρόλο που ο τίτλος το ισχυρίζεται

    +0
    Απάντηση
  3. User23 Avatar
    User23

    Η ανώτατη εκπαίδευση, συνεπώς και η επιστήμη και η έρευνα πρέπει να αποτελούν δημόσιο αγαθό κι όχι να εμπορευματοποιούνται. Με τα μη κρατικά πανεπιστήμια η έρευνα πόσο ανεξάρτητη κι αμερόληπτη θα είναι; Επιπλέον, ο τρόπος εισαγωγής στις πανεπιστημιακές σχολές πρέπει να γίνεται με βάση το γνωστικό και νοητικό υπόβαθρο των υποψηφίων. Εφόσον προτάσσουμε την Αριστεία, την επίδοση και την αξιολόγηση παντού, σε ευαίσθητες σχολές (ιατρική, πολυτεχνικές… ή και νομική κ.λπ..) γιατί να σπουδάζουν όσοι κατέχουν μόνο το ‘οικονομικό κεφάλαιο’ και με μια ελάχιστη βάση, χωρίς να έχουν κοπιάσει, χωρίς να έχουν διαγωνιστεί και χωρίς να έχουν αναπτύξει τον νου τους; Πόσο καλός θα είναι κάποιος επαγγελματίας που δεν εισάγεται σε σχολή με 19 μέσω των πανελλαδικών και με 9-10 τελικά σπουδάζει σε μη κρατικό(;) μπορεί να αντεπεξέλθει όντως ή απλώς θα αγοράσει τον τίτλο; Τι είδους επιστήμονες θέλουμε πλέον; Τα μη κρατικά ανώτατα ιδρύματα μπορούν να εγγυηθούν και να εξασφαλίσουν όλα αυτά;

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Να γίνει η ανώτατη εκπαίδευση δημόσιο αγαθό, όχι εμπορευματοποιημένη 2 επιχ.
    🟢 Η έρευνα θα είναι λιγότερο ανεξάρτητη στα μη κρατικά πανεπιστήμια
    🟢 Η εκπαίδευση πρέπει να εξυπηρετεί το δημόσιο συμφέρον, όχι το κέρδος
    📍 Να καθορίζεται η είσοδος στα πανεπιστήμια βάσει γνώσεων και διανοητικού υπόβαθρου 2 επιχ.
    🟢 Η εισαγωγή με γνώση διασφαλίζει αριστεία και αποτρέπει φοιτητές που έχουν μόνο οικονομικό κεφάλαιο
    🟢 Φοιτητές με χαμηλές επιδόσεις από μη κρατικά ιδρύματα μπορεί να μην είναι επαρκείς

    +0
    Απάντηση
  4. User24 Avatar
    User24

    Συμφωνώ απόλυτα με την ίδρυση των μη κρατικών πανεπιστημίων. Ωστόσο για λόγους ισονομίας , όπως διατύπωσε ο Υπουργός, δεν θα πρέπει να είναι η ελάχιστη βάση εισαγωγής αυτή που διατυπώθηκε. Είναι δυνατόν ένας υποψήφιος Ιατρικής να θέλει 9 για να μπει στα μη κρατικά πανεπιστήμια και ένας υποψήφιος που δεν έχει την οικονομική δυνατότητα να χρειάζεται άνω του 18; Τι ισονομία είναι αυτή Θέλουμε υποψήφιους δυο ταχυτήτων;

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Τροποποίηση ελάχιστης βάσης εισαγωγής στα μη κρατικά πανεπιστήμια για ισονομία 2 επιχ.
    🟢 Η τρέχουσα βάση δημιουργεί ανισότητα μεταξύ οικονομικά πλουσιότερων και φτωχότερων υποψηφίων
    🟢 Ισονομία απαιτεί ίσους όρους εισαγωγής ανεξαρτήτως οικονομικής δυνατότητας

    +0
    Απάντηση
  5. User25 Avatar
    User25

    Δεν μπορώ παρά να αισθάνομαι απογοητευμένος με την παρούσα κατάσταση της Ανώτατης Εκπαίδευσης στη χώρα μας. Είναι εντυπωσιακό το γεγονός ότι στην Ελλάδα, αντίθετα με άλλες ευρωπαϊκές χώρες, η εισαγωγή στα Πανεπιστήμια δεν βασίζεται σε εξετάσεις που αντιστοιχούν στο επιστημονικό πεδίο, αλλά περιορίζεται στην επιλογή ενός συγκεκριμένου τμήματος. Για εμένα, αυτή η κατάσταση είναι προσωπικό θέμα, καθώς αντιλαμβάνομαι τον αντίκτυπο που έχει στους φοιτητές και στον τρόπο που επηρεάζει το μέλλον τους. Ελπίζω ειλικρινά ότι το νέο νομοσχέδιο για την ίδρυση μη κρατικών Πανεπιστημίων θα φέρει τις αλλαγές που απαιτούνται και θα μας φέρει πιο κοντά στην προηγμένη εκπαιδευτική εμπειρία που γνωρίζουν οι υπόλοιπες χώρες της ΕΕ.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI

    Δεν βρέθηκαν εξαγώγιμες θέσεις.


    +0
    Απάντηση
  6. User26 Avatar
    User26

    Πιστεύω ότι το μεγάλο ζήτημα που θίγει τους περισσότερους που είναι κατά του νομοσχεδίου των ιδιωτικών πανεπιστημίων δεν είναι τόσο η ίδια η λειτουργία τους, όσο το πώς η λειτουργία τους θα επηρεάσει τα δημόσια πανεπιστήμια. Υπάρχει ο (όχι και τόσο παράλογος) φόβος ότι το νομοσχέδιο αυτό θα επιφέρει την σταδιακή παρακμή και απαξίωση των δημοσίων πανεπιστημίων, και το κράτος θα τα παραμελήσει περισσότερο, εφόσον πλέον αυτά δεν θα έχουν την αποκλειστικότητα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Για αυτό θεωρώ ότι αν οι νομοθέτες απευθυνθούν άμεσα σε αυτό το φόβο, διασφαλίζοντας, έμπρακτα, όχι απλά την διατήρηση της ποιότητας των δημοσίων πανεπιστημίων, αλλά κυρίως την άμεση και διαρκή αναβάθμισή τους (κάτι το οποίο αντικειμενικά είναι απαραίτητο, μιλώντας ως φοιτητής σε ένα από τα καλύτερα χρηματοδοτούμενα πανεπιστήμια της χώρας και βιώνοντας καθημερινά τον ξεπεσμό των – ήδη ανεπαρκών – υποδομών του), θα οδηγούσε πολλούς, που τώρα αντιτίθενται του νομοσχεδίου, στην αποδοχή του. Και δυστυχώς το παρόν νομοσχέδιο δεν πιστεύω ότι θεσπίζει αρκετά μέτρα προς αυτήν την κατεύθυνση, παρόλο που είναι σαφώς εντός των δυνατοτήτων του. Μέτρα όπως η αύξηση της χρηματοδότησης των δημοσίων πανεπιστημίων μέσω της φορολόγησης των ιδιωτικών ή η εξασφάλιση ο ετήσιος προϋπολογισμός κάθε δημόσιου πανεπιστήμιου να είναι μεγαλύτερος από κάθε ιδιωτικού. Και είμαι βέβαιος πως υπάρχουν και πολύ καλύτερες ιδέες που οι νομοθέτες μπορούν να σκεφτούν και να εφαρμόσουν. Κλείνοντας, θα ήθελα να πω ότι προσωπικά είμαι υπέρ στην παραχώρηση περισσότερων επιλογών και ελευθεριών στους πολίτες, και θα ήθελα αυτό το νομοσχέδιο να κάνει ακριβώς αυτό, και όχι να στερήσει την επιλογή από πολλούς συμπολίτες μας σε δημόσια και αξιοπρεπή τριτοβάθμια εκπαίδευση.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Αύξηση χρηματοδότησης δημόσιων πανεπιστημίων μέσω φορολόγησης ιδιωτικών 2 επιχ.
    🟢 Απαιτείται για προστασία και αναβάθμιση των δημόσιων πανεπιστημίων
    🟢 Το τρέχον νομοσχέδιο δεν περιλαμβάνει τέτοια μέτρα
    📍 Εξασφάλιση ετήσιου προϋπολογισμού δημόσιου πανεπιστημίου μεγαλύτερου από ιδιωτικό 2 επιχ.
    🟢 Αποτρέπει τη παρακμή των δημόσιων πανεπιστημίων
    🟢 Ενισχύει την ποιότητα της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
    📍 Νόμος να παρέχει περισσότερες επιλογές και ελευθερίες στους πολίτες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2 επιχ.
    🟢 Αντιμετωπίζει τον φόβο απώλειας επιλογών και ενισχύει αποδοχή του νόμου
    🟢 Ενδυναμώνει την ελευθερία επιλογής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

    +0
    Απάντηση
  7. User27 Avatar
    User27

    Ενα θετικό βήμα για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην χώρα μας είναι αυτό το νομοσχέδιο. Φυσικά και αυτονόητα δεν υποβαθμίζει την Δημόσια Εκπαίδευση αντιθετως τα μισά άρθρα του είναι για την αναβάθμισει και χρηματοδότηση αυτών. Ηρεμήστε και μελετήστε καλύτερα το νομοσχέδιο αφήστε τα τσιτάτα και επικεντρωθείτε στον αυστηρό και συντεταμένο δρόμο που θα ακουλουθηθεί για την Ιδρυση των Μη Κρατικών Πανεπιστημιων. Ακόμα δείτε και επιμέρους θετικά ζητήματα όπως πχ η αλλαγή του τρόπου εισαγωγής. Θα ισχυει ο Ευρωπαικος Τρόπος ανα σχολή και όχι ανα τμήμα. Είθε να εφαρμοστεί και στα Δημόσια ΑΕΙ.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Υποστήριξη της ίδρυσης μη κρατικών πανεπιστημίων 2 επιχ.
    🟢 Το νομοσχέδιο είναι θετικό βήμα για την Ανώτατη Εκπαίδευση, δεν υποβαθμίζει τη δημόσια εκπαίδευση
    🟢 Τα μισά άρθρα στοχεύουν στην αναβάθμιση και χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης
    📍 Αλλαγή του τρόπου εισαγωγής: Ευρωπαϊκός τρόπος ανά σχολή 1 επιχ.
    🟢 Η αλλαγή αποτελεί θετικό ζήτημα
    📍 Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού τρόπου εισαγωγής και στα δημόσια ΑΕΙ 1 επιχ.
    🟢 Επιθυμείται η εφαρμογή του ευρωπαϊκού τρόπου εισαγωγής στα δημόσια ΑΕΙ

    +0
    Απάντηση
  8. User28 Avatar
    User28

    Λόγω της γεωγραφικής θέσης και διασποράς του Πανεπιστημίου Αιγαίου το νέο νομοσχέδιο αναμένεται να έχει δραματικές επιπτώσεις στη λειτουργία του. Με την ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων θα προστεθεί στην ήδη υπάρχουσα ανισότητα μεταξύ περιφερειακών και κεντρικών πανεπιστημίων και αυτή μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών, η οποία θα πλήξει ιδιαίτερα τα περιφερειακά πανεπιστήμια, τοποθετώντας τα δυστυχώς σε πορεία συρρίκνωσης και πιθανής υποβάθμισης. Θα πρέπει να υπάρξει μέριμνα για μείωση του κόστους παροχής των υπηρεσιών μέσω της αναβάθμισης των εστιών, την βελτίωση της σίτισης, την αντιμετώπιση του κτηριακού ζητήματος, κ.λπ. Τα νησιά του Β. Αιγαίου αντιμετωπίζουν συγκυρία (γήρανση, μείωση του πληθυσμού, γεωπολιτικές εξελίξεις) που απαιτεί υποστήριξη και μέτρα τα οποία θα άρουν τα μειονεκτήματα της νησιωτικότητας. Το Νομοσχέδιο, πέρα από τα σοβαρά ζητήματα συνταγματικότητας και την μη επαρκή θέσπιση κριτηρίων ελέγχου των μη κρατικών πανεπιστημίων, δεν αντιμετωπίζει αποτελεσματικά τα σοβαρά προβλήματα που θα δημιουργήσει και προτείνεται η απόσυρση του.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Απόσυρση του προτεινόμενου νόμου 3 επιχ.
    🟢 Αυξάνει τις ανισότητες μεταξύ περιφερειακών και κεντρικών πανεπιστημίων
    🟢 Οδηγεί σε συρρίκνωση και υποβάθμιση των περιφερειακών πανεπιστημίων
    🟢 Παρουσιάζει σοβαρά ζητήματα συνταγματικότητας και έλλειψη κριτηρίων ελέγχου
    📍 Μείωση κόστους παροχής υπηρεσιών στα περιφερειακά πανεπιστήμια μέσω αναβάθμισης εστιών 1 επιχ.
    🟢 Αναβάθμιση εστιών, βελτίωση σίτισης και επίλυση κτηριακού ζητήματος μειώνει τα έξοδα
    📍 Παροχή ειδικών μέτρων υποστήριξης στα νησιά του Β. Αιγαίου 2 επιχ.
    🟢 Τα νησιά αντιμετωπίζουν γήρανση, μείωση πληθυσμού και γεωπολιτικές προκλήσεις
    🟢 Το νομοσχέδιο δεν αντιμετωπίζει αποτελεσματικά αυτά τα προβλήματα

    +0
    Απάντηση
  9. User29 Avatar
    User29

    «Παραρτήματα» ξένων πανεπιστημίων λειτουργούν ήδη. Τα Κολλέγια είναι αδειοδοτημένα εκπαιδευτικά ιδρύματα από το Υπουργείο Παιδείας που από τον νόμο, υποχρεούνται να έχουν συνεργασίες με πανεπιστήμια του εξωτερικού. Οι ακαδημαϊκές αυτές συνεργασίες, όπως και τώρα με το νέο αυτό νομοσχέδιο, υπόκεινται ταυτόχρονα στις πολιτικές και στους κανονισμούς του συνεργαζόμενου πανεπιστημίου καθώς και στους όρους και προϋποθέσεις του Υπουργείου Παιδείας. Επομένως, είναι προφανές ότι παραρτήματα λειτουργούν περισσότερο από 30 χρόνια και χιλιάδες απόφοιτοι έχουν πάρει πτυχίο ξένου πανεπιστημίου σπουδάζοντας στην Ελλάδα, σε Κολλέγια, τα οποία λόγω του ενωσιακού δικαίου αναγνωρίζονται από τον αντίστοιχο αρμόδιο φορέα του Υπουργείου Παιδείας που είναι το ΑΤΕΕΝ. Προωθείται επομένως τώρα, ως καινοτομία, ένα νομοσχέδιο για την ενίσχυση της διασυνοριακής εκπαίδευσης και της συνεργασίας με ξένα πανεπιστήμια, κάτι που στην ελληνική πραγματικότητα υπάρχει, πρεσβεύουν και υπηρετούν τα Κολλέγια για περισσότερο από 30 χρόνια(!). Το μόνο που θα είχε να κάνει το αρμόδιο Υπουργείο, είναι να αναγνωρίσει αυτούς του ξένους τίτλους και ακαδημαϊκά ως όφειλε. Η επόμενη Βουλή είναι αναθεωρητική που σημαίνει ότι σε 3 χρόνια, αν πράγματι η πολιτεία μας θέλει να υπάρχει επιλογή σπουδών στους νέους και αυτή να μην περιορίζεται μόνο στα δημόσια ιδρύματα, αν θέλει να ενισχυθεί το brain gain, αν θέλει να μειωθεί ο αριθμός των Ελλήνων φοιτητών που «μεταναστεύουν» για να σπουδάσουν, αν θέλει να αξιοποιηθούν στο μέγιστο οι ανθρώπινοι πόροι μας προς όφελος επιτέλους της χώρας μας, θα έπρεπε τότε να προχωρήσει σε αναθεώρηση και να επιτραπεί πραγματικά η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων. Πολύς ντόρος για το τίποτα!

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Να αναγνωριστούν οι ξένοι τίτλοι και πτυχία των παραρτημάτων 2 επιχ.
    🟢 Τα παραρτήματα λειτουργούν >30 χρόνια και χιλιάδες πτυχίες έχουν ήδη αναγνωριστεί
    🟢 Η αναγνώριση θα ενισχύσει το brain gain και θα μειώσει τη μετανάστευση φοιτητών
    📍 Να επιτραπεί η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων 2 επιχ.
    🟢 Θα δώσει επιλογές σπουδών πέραν των δημόσιων ιδρυμάτων
    🟢 Θα αξιοποιήσει πλήρως τους ανθρώπινους πόρους της χώρας

    +0
    Απάντηση
  10. User31 Avatar
    User31

    Το άρθρο 16 του Συντάγματος σαφώς απαγορεύει την ίδρυση ιδιωτικών ΑΕΙ. Το Ευρωπαϊκό Δίκαιο πιθανώς να υπερισχύει, αν έτσι κριθεί. Δεν υπάρχει σχετική κρίση, άρα το Μέρος Δ του Νόμου αποτελεί ξεκάθαρη παραβίαση του Συντάγματος, που αποτελεί πατριωτικό καθήκον όλων μας να το υπερασπιζόμαστε. Το Μέρος Δ θα εκπέσει μετά βεβαιότητας στο ΣτΕ. Άνθρακες ο θησαυρός. Άδικα η τόση αναταραχή στα ΑΕΙ. Η Κυβέρνηση θα μπορούσε είτε να κινήσει τις διαδικασίες αναθεώρησης του άρθρου 16 (πολυετής διαδικασία), είτε να εξασφαλίσει με Απόφαση το ότι το Ευρωπαϊκό Δίκαιο υπερισχύει επί του συγκεκριμένου θέματος.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Κυβέρνηση να ξεκινήσει διαδικασία αναθεώρησης του άρθρου 16 2 επιχ.
    🟢 Το Μέρος Δ του Νόμου παραβιάζει το Σύνταγμα, απαιτείται αναθεώρηση
    🟢 Είναι πατριωτικό καθήκον να υπερασπισθούμε το Σύνταγμα
    📍 Κυβέρνηση να διασφαλίσει απόφαση ότι το Ευρωπαϊκό Δίκαιο υπερισχύει 1 επιχ.
    🟢 Δεν υπάρχει σχετική κρίση, χρειάζεται διευκρίνηση της υπεροχής του Ευρωπαϊκού Δικαίου

    +0
    Απάντηση
  11. User32 Avatar
    User32

    Βλέποντας το νέο νομοσχέδιο για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια έχω 2 παρατηρήσεις και 1 πρόταση που θα ήταν χρήσιμο να εξεταστούν…. Η δημιουργία ξένων πανεπιστημίων θα δημιουργήσει δύο μεγάλα πρόβληματα τα οποία θα πρέπει να αντιμετωπιστούν εξ αρχής. 1) το μαρασμό και το κλείσιμο δημόσιων σχολών της επαρχίας καθότι ο γονιός θα προτιμά να πληρώσει τα δίδακτρα σε ένα ιδιωτικό πανεπιστήμιο στην Αθήνα ,από το να το στείλει 4 χρόνια σε μια μέτρια η κακή σχολή στην επαρχία.Ετσι σιγά σιγά θα κλείσουν οι ήδη λίγες σχολές της επαρχίας και οι επαρχιακές πόλεις θα ερημώσουν (ειδικά αν είναι πόλεις που δεν έχουν έσοδα από αλλού…π.χ τουρισμός) 2) Αυτό θα έχει σαν αποτέλεσμα να δημιουργηθεί ένα τεράστιο στεγαστικό προβλήμα στην Αθήνα στο ήδη οξυμένο προβλήμα και η αναζήτηση κατοικίας να ξεφεύγει από κάθε λογική…. -Η λύση πιστεύω θα είναι, να δωθούν κίνητρα στα ιδιωτικά πανεπιστήμια που να τα οδηγούν στην ελληνική επαρχία και όχι στην Αθήνα… Έτσι θα μπορουν να αξιοποιηθούν και εγκατελειμενες υποδομές από παλιά τμήματα που κλείσανε τα τελευταία χρόνια μέσω του προγράμματος Αθηνά, καθώς και την αποδοχή που θα έχουν τα τμήματα και τα πανεπιστήμια αυτά από τους ντόπιους της επαρχίας…σε σχέση με την Αθήνα που είναι σίγουρο ότι οι αντιδράσεις θα είναι πολλες

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Δημιουργία κινήτρων για ιδιωτικά πανεπιστήμια στην επαρχία 2 επιχ.
    🟢 Αποφυγή κλεισίματος δημόσιων σχολών στην επαρχία
    🟢 Πρόληψη στεγαστικού προβλήματος στην Αθήνα

    +0
    Απάντηση
  12. User33 Avatar
    User33

    Το νομοσχέδιο επιτέλους προχωρά την χώρα στην σωστή κατεύθυνση, ακολουθώντας την διεθνή πραγματικότητα, και δίνοντας κάποιες λύσεις σε προβλήματα δεκαετιών . Η διεθνής πρακτική μας έχει ξεπεράσει . Ως πότε θα συζητάμε τα ίδια και τα ίδια, αρνούμενοι να δούμε τι γίνεται γύρω μας και αντιθέτως να είμαστε προσκολλημένοι σε θεωρητικά δόγματα που καμία σχέση δεν έχουν με την πραγματικότητα που βιώνουμε ; Μερικές παρατηρήσεις : 1) Η σύνδεση με την ΕΒΕ των πανελληνίων είναι λάθος . Κάθε ίδρυμα θα πρεπει να μπορεί ανεξάρτητα να θέσει τα κριτήρια εισαγωγής των φοιτητών του. Γιατί θα πρεπει τα παιδιά να περάσουν αναγκαστικά απο το μεγάλο λάθος των πανελληνίων ; Δεν πρεπει επιτέλους να δοθεί αξία στο απολυτήριο του λυκειου , το οποιο είναι θεωρητικά ανεξάρτητο απο τις πανελλήνιες ; Ένα καλό απολυτήριο μπορεί να αρκεί για να εγγραφεί κάποιος ,ή ισως το κάθε ίδρυμα να θεσπίσει επιπρόσθετα τις δικές του εξετάσεις όπως αυτό τις θέλει . Ομως αυτό είναι απόφαση του κάθε πανεπιστημίου , και όχι της κυβέρνησης. Δεν είναι ανάγκη να δώσει καποιος πανελλήνιες αν δεν θέλει να εισαχθεί σε δημόσια πανεπιστήμια . 2) Σε συνέχεια του παραπάνω , η σύνδεση με τις πανελλήνιες αποκλείει ανθρώπους μεγαλύτερης ηλικίας να εισαχθούν σε ιδιωτικά πανεπιστήμια και να φοιτήσουν , γιατι φυσικα κανένας δεν θα έχει το χρόνο να ασχοληθεί να προετοιμαστεί για πανελλήνιες . Όλα τα πανεπιστήμια του εξωτερικού ηχούν προβλέψει τρόπους εισαγωγής και για mature students . Οπότε αυτό είναι θέμα του πανεπιστημίου , δεν θα πρεπει να επιβάλλεται νομοθετικά ο τρόπος εισαγωγής .

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Απενεργοποίηση της υποχρέωσης σύνδεσης των Πανελληνίων με την ένταξη στα πανεπιστήμια 3 επιχ.
    🟢 Η σύνδεση με τις Πανελλήνιες είναι λάθος και ξεπερασμένη
    🟢 Η διεθνής πρακτική δεν απαιτεί τέτοια σύνδεση
    🟢 Αναγκάζει τους φοιτητές να περάσουν από μεγάλο λάθος
    📍 Παραχώρηση σε κάθε ίδρυμα της αυτονομίας καθορισμού κριτηρίων εισαγωγής 3 επιχ.
    🟢 Κάθε ίδρυμα πρέπει να θέσει ανεξάρτητα τα κριτήρια του
    🟢 Ένα καλό απολυτήριο λυκείου ή δικές του εξετάσεις μπορεί να αρκεί
    🟢 Απόφαση του πανεπιστημίου, όχι της κυβέρνησης
    📍 Διευκόλυνση εισαγωγής ηλικιωμένων φοιτητών χωρίς απαίτηση Πανελληνίων 3 επιχ.
    🟢 Η σύνδεση με τις Πανελλήνιες αποκλείει ανθρώπους μεγαλύτερης ηλικίας
    🟢 Οι mature students δεν έχουν χρόνο για προετοιμασία Πανελληνίων
    🟢 Ξένα πανεπιστήμια προσφέρουν εισαγωγικούς μηχανισμούς για mature students

    +0
    Απάντηση
  13. User34 Avatar
    User34

    Θα ήθελα να εκφράσω κάποιες απόψεις μέσω της διαβούλευσης για το σχέδιο νόμου που αφορά, μεταξύ άλλων, και στην ίδρυση στην Ελλάδα Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Ν.Π.Π.Ε.). Καταρχήν θεωρώ ότι τόσο το πνεύμα του νόμου όσο και η γενικότερη κατεύθυνση είναι σωστά. Αντιλαμβάνομαι επίσης τις δυσκολίες που αφορούν τόσο το πρακτικό μέρος, όσο και διάφορα θέματα που προκύπτουν από την εισαγωγή μιας νέας κατάστασης που θα οδηγήσει επαγωγικά άλλους κλάδους της εκπαίδευσης και της οικονομίας σε σημαντικές αλλαγές και προσαρμογές. Ως Έλληνας ακαδημαϊκός, με πάνω από 25 χρόνια εμπειρία, έχοντας υπηρετήσει τόσο το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο ως μέλος ΔΕΠ όσο και τώρα από μια θέση Καθηγητή σε ένα Πανεπιστήμιο το οποίο βρίσκεται σταθερά μεταξύ των κορυφαίων 20 παγκοσμίως, σύμφωνα με όλες τις διεθνείς κατατάξεις, θα ήθελα και εγώ να συνεισφέρω στον γόνιμο αυτόν διάλογο. Διαβάζοντας το προσχέδιο νόμου θα ήθελα να αναφέρω τα εξής σημεία και τους προβληματισμούς που ίσως αξίζει να συζητηθούν περαιτέρω: • Δεν μπορώ να εκφέρω άποψη σχετικά με την συνταγματικότητα του νόμου αλλά ως Έλληνας πολίτης θεωρώ ότι κάποια στιγμή θα πρέπει να αλλάξει και το άρθρο 16 του συντάγματος και να σταματήσουν οι απαγορεύσεις, όπως ισχύει και στις περισσότερες χώρες του κόσμου. • Επίσης, αν και αντιλαμβάνομαι τα επιχειρήματα και των 2 πλευρών, διαφωνώ με τον όρο και την προϋπόθεση του «μη κερδοσκοπικού». Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα θα πρέπει να κρίνεται από την ποιότητα σπουδών και των αποφοίτων που βγαίνουν από αυτό και όχι από το εμπορικό του πλάνο ή σχέδιο. • Κατά την γνώμη μου το Άρθρο 146 όπου αναφέρεται η ελάχιστη βάση εισαγωγής μέσω την Πανελληνίων εξετάσεων είναι προς λάθος κατεύθυνση. Τα ελάχιστα κριτήρια και τους κανόνες εισαγωγής πρέπει να τους ορίζει το Ν.Π.Π.Ε και όχι το κράτος. Επίσης είναι πιθανόν να συνιστά μια παράνομη διαφοροποίηση των Ελλήνων σπουδαστών σε σχέση με Έλληνες ή αλλοδαπούς που πιθανώς να έρθουν από το εξωτερικό και φυσικά δεν θα χρειάζεται να δώσουν Πανελλήνιες εξετάσεις. Έχω την εντύπωση ότι τέτοιοι όροι αποτελούν και πάλι μια ελληνική πρωτοτυπία που απλά θα δυσκολέψουν την επιτυχία του εγχειρήματος. • Μιας και ένας βασικός σκοπός είναι η προσέλκυση μελλοντικά αλλοδαπών φοιτητών σε ξενόγλωσσα προγράμματα και συνεργασία με μητρικά ιδρύματα/πανεπιστήμια του εξωτερικού θα πρότεινα όλα τα σχετικά έγγραφα καθώς και οι ερωτήσεις/απαντήσεις (Q&A) να αναρτώνται μεταφρασμένα στα αγγλικά από το υπουργείο παιδείας ώστε να μπορούν να τα διαβάσουν χωρίς δυσκολία και με εύκολη πρόσβαση ακαδημαϊκοί και διοικητικό προσωπικό ξένων πανεπιστημίων που μπορεί να ενδιαφέρονται για δραστηριοποίηση στην Ελλάδα. • Ένα τελευταίο και ίσως το σημαντικότερο σχόλιό μου αφορά το άρθρο 144 όπου αναφέρεται: «Κάθε Ν.Π.Π.Ε., το οποίο παρέχει πρόγραμμα σπουδών πιστοποιημένο από το μητρικό ίδρυμα και εγκεκριμένο από την ΕΘ.Α.Α.Ε. σύμφωνα με τους όρους του παρόντος, χορηγεί στους αποφοίτους του τίτλο σπουδών του μητρικού ιδρύματος». Ο όρος αυτός, αν και φαινομενικά λογικός, θα αποτρέψει πολλά σοβαρά πανεπιστήμια του εξωτερικού να συνεργαστούν και να συνδράμουν στην ίδρυση και πιστοποίηση Ν.Π.Π.Ε. Ο λόγος είναι ότι για πολλά σοβαρά Πανεπιστημιακά ιδρύματα τα οποία είναι στις υψηλότερες θέσεις των παγκόσμιων κατατάξεων, αποτελεί κόκκινη γραμμή το να δίνουν δικό τους πτυχίο σε άλλη χώρα. Παράλληλα όμως θέλουν και έχουνε ισχυρές συνεργασίες ελέγχου σπουδών, πιστοποίησης και εκπαίδευσης προσωπικού με πανεπιστήμια άλλων χωρών με σκοπό την ανάδειξη και την εξέλιξη των τοπικών κοινωνιών και του ακαδημαϊκού και λοιπού προσωπικού χωρίς το σκοπό απλά της απομύζησης πόρων και χρημάτων. Θεωρώ λοιπόν ότι αυτός ο όρος θα πρέπει να απαλειφθεί και να υπάρχει μια ελευθερία όσον αφορά τη σχέση του μητρικού ιδρύματος με το πτυχίο που θα παρέχεται από το Ν.Π.Π.Ε. Θα ήθελα και πάλι να εκφράσω τη χαρά μου για την προσπάθεια να αλλάξει κάτι και τουλάχιστον αρχίζει και πάλι ένας γόνιμος διάλογος για την Παιδεία όλων των βαθμίδων. Παράλληλα, θα ήθελα να τονίσω την ανησυχία μου για την διαφαινόμενη θέσπιση πολλαπλών κανόνων και ελάχιστων προϋποθέσεων που δεν ισχύουν σε πολλά άλλα κράτη στον δυτικό κόσμο και απλά θα δυσχεραίνουν τις πιθανότητες επιτυχίας του σωστού κατά τα άλλα εγχειρήματος.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Άρθρο 16 του Συντάγματος: κατάργηση των απαγορεύσεων 1 επιχ.
    🟢 Συμφωνία με πρακτικές άλλων χωρών
    📍 Αφαίρεση/τροποποίηση του όρου 'μη κερδοσκοπικό' 1 επιχ.
    🟢 Η ποιότητα σπουδών πρέπει να αξιολογείται, όχι το εμπορικό πλάνο
    📍 Άρθρο 146: να καθορίζουν κριτήρια εισαγωγής τα N.P.P.E. 1 επιχ.
    🟢 Η κρατική απαγόρευση δημιουργεί διακρίσεις και δυσκολίες
    📍 Μετάφραση εγγράφων και Q&A στα αγγλικά από το Υ.Π. 1 επιχ.
    🟢 Διευκολύνει πρόσβαση ξένων ακαδημαϊκών και φοιτητών
    📍 Άρθρο 144: αφαίρεση του όρου που απαιτεί πτυχίο του μητρικού ιδρύματος 1 επιχ.
    🟢 Ο όρος αποθαρρύνει συνεργασίες με κορυφαία πανεπιστήμια

    +0
    Απάντηση
  14. User35 Avatar
    User35

    Διαβάζοντας το νομοσχέδιο, δεν έχω βρει αν και σε ποιο σημείο του νόμου καθορίζεται α) ο τρόπος εισαγωγής των αποφοίτων λυκείου στα εκάστοτε ιδιωτικά πανεπιστήμιακά τμήματα και β) ο τρόπος εισαγωγής των αλλοδαπών φοιτητών/τριών . Για παράδειγμα θα εισάγονται οι αλλοδαποί και οι εγχώριοι φοιτητές/τριες με τον ίδιο τρόπο (εξετάσεις στα εκάστοτε τμήματα των ιδιωτικών πανεπιστημίων ή οι εγχώριοι φοιτητές/τριες μέσω πανελληνίων και οι αλλοδαποί με άλλο τρόπο;) Θεωρώ ιδιαίτερα σημαντικό να καθοριστεί με σαφήνεια στον νόμο ο τρόπος εισαγωγής πρωτίστως των Ελλήνων/ίδων και φυσικά δευτερευόντως των αλλοδαπών. Τέλος, αναρωτιέμαι γιατί δεν δίνεται η δυνατότητα στα δημόσια ΑΕΙ να οργανώσουν προγράμματα σπουδών- όπως συμβαίνει σε αρκετά ευρωπαϊκά πανεπιστήμια-για αλλοδαπούς φοιτητές/τριες με δίδακτρα και υποτροφίες, προοπτική που θεωρώ ότι θα έδινε αφενός, μία έξτρα χρηματοδότηση στα δημόσια ΑΕΙ και αφετέρου, θα δημιουργούσε και θέσεις εργασίας για νέους/νέες επιστήμονες.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Να καθοριστεί σαφώς ο τρόπος εισαγωγής των Ελλήνων αποφοίτων λυκείου στα ιδιωτικά πανεπιστήμια 2 επιχ.
    🟢 Η τρέχουσα νομοθεσία δεν περιγράφει τη διαδικασία, δημιουργεί αβεβαιότητα
    🟢 Η σαφής ρύθμιση διασφαλίζει διαφάνεια και ισότητα στην πρόσβαση
    📍 Να οριστεί ο τρόπος εισαγωγής των αλλοδαπών φοιτητών στα ιδιωτικά πανεπιστήμια 2 επιχ.
    🟢 Η απουσία ρύθμισης δημιουργεί σύγχυση για τη διαδικασία εισαγωγής των αλλοδαπών
    🟢 Η προτεραιότητα των Ελλήνων και δευτερεύουσα αντιμετώπιση των αλλοδαπών πρέπει να είναι σαφής
    📍 Να επιτραπεί στα δημόσια ΑΕΙ προγράμματα για αλλοδαπούς με δίδακτρα και υποτροφίες 3 επιχ.
    🟢 Θα προσφέρει επιπλέον χρηματοδότηση στα δημόσια ΑΕΙ
    🟢 Θα δημιουργήσει θέσεις εργασίας για νέους επιστήμονες
    🟢 Ακολουθεί πρακτική πολλών ευρωπαϊκών πανεπιστημίων

    +0
    Απάντηση
  15. User36 Avatar
    User36

    ΣΧΟΛΙΟ ΣΤΟ 146&2α Πως ακριβώς εξυπηρετείται η πρόβλεψη του συντάγματος για την ισότητα των πολιτών, όταν η πρόσβαση στις σχολές έχει διαφορετική βάση στα δημόσια και στα μη κρατικά. Ιδιαίτερα όταν στις περιζήτητες σχολές οι βάσεις εισαγωγής είναι πάνω από 18.000 μόρια στα δημόσια και θα είναι περίπου 9.000 μόρια στις μη κρατικές. Δεν λαμβάνεται υπόψη ο κόπος των παιδιών και τις προσπάθειες των γονέων όλα τα προηγούμενα χρόνια να εισαχθούν με αξιοκρατικά κριτήρια στο Πανεπιστήμιο. Σε λίγο καιρό θα βλέπουν κάποιους πιο έξυπνους (και πιο πλούσιους βέβαια), να έχουν τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα μ’ αυτούς. Το θεωρείται δίκαιο αυτό κι εξυπηρετείται έτσι η ένοια της κοινωνικής δικαιοσύνης και της αξιοκρατίας? ΠΡΟΤΑΣΗ: Κοινές βάσεις εισαγωγής δημοσίων και μη κρατικών. Να διατηρηθεί η αξιοκρατία στην εισαγωγή των φοιτητών στα πανεπιστήμια (κρατικά ή μη).

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Κοινές βάσεις εισαγωγής δημοσίων και μη κρατικών 3 επιχ.
    🟢 Διαφορετικές βάσεις εισαγωγής δημιουργούν ανισότητα μεταξύ δημόσιων και μη κρατικών
    🟢 Αγνοείται ο κόπος των μαθητών και των γονέων, προκαλώντας αδικία
    🟢 Η διαφορά βάσεων ευνοεί πλουσίους, υποσκάνοντας την κοινωνική δικαιοσύνη

    +0
    Απάντηση
  16. user39 Avatar
    user39

    Καλησπέρα σας, Δύο προτάσεις ενίσχυσης του συγκεκριμένου νομοσχεδίου που κινείται γενικότερα προς την σωστή κατεύθυνση θα ήταν οι παρακάτω. 1) Θέσπιση ανώτατου ορίου στα δίδακτρα των μη κρατικών πανεπιστημίων. Δεν είναι κάτι ξένο για την ευρωπαϊκή πραγματικότητα καθώς σε πολλές χώρες το κόστος των σπουδών είναι κρατικά ρυθμισμένο όπως για παράδειγμα στην Αγγλία. Ενδεικτικα:https://en.wikipedia.org/wiki/Tuition_fees_in_the_United_Kingdom#Curr ent_systems https://www.studyinnl.org/finances/tuition-fees 2) Θέσπιση υποχρεωτικού ποσοστού υποτροφιών στα μη κρατικά πανεπιστήμια προς το εθνικό σύστημα, δηλαδή ένα ποσοστό των θέσεων που προσφέρουν τα μη κρατικά πανεπιστήμια, για παράδειγμα 20% των θέσεων, η εισαγωγή να γίνεται δίχως δίδακτρα μέσω των πανελληνίων εξετάσεων. Δηλαδή αν προσφέρουν 50 θέσεις σε εισακτέους σε μία σχολή τους, τότε οι σαράντα να εισάγονται με τα δικά τους κριτήρια και να πληρώνουν δίδακτρα και οι 10 μέσα από τις πανελλήνιες με τη μορφή υποτροφίας και να μην έχουν υποχρέωση να πληρώνουν δίδακτρα. Στο παραπάνω πλαίσιο αν το μέτρο κριθεί αντισυνταγματικό λόγω του υποχρεωτικού δωρεάν χαρακτήρα του, μπορεί να προσφερθεί συμβολική κρατική αμοιβή για κάθε θέση υποτροφίας. Το σύστημα αυτό θα βοηθήσει στην αποδοχή του θεσμού από την κοινωνία, την αξιολόγηση των μη κρατικών πανεπιστημίων με κριτήριο τα μόρια για την εισαγωγή στην αντίστοιχη σχολή και στην κοινωνική κινητικότητα.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Θέσπιση ανώτατου ορίου στα δίδακτρα των μη κρατικών πανεπιστημίων 1 επιχ.
    🟢 Πολλές ευρωπαϊκές χώρες ρυθμίζουν τα δίδακτρα, π.χ. Η Αγγλία
    📍 Θέσπιση υποχρεωτικού ποσοστού υποτροφιών στα μη κρατικά πανεπιστήμια 3 επιχ.
    🟢 Αυξάνει αποδοχή του θεσμού, αξιολόγηση με βάση τις εξετάσεις
    🟢 Βελτιώνει κοινωνική κινητικότητα
    🟢 Σε περίπτωση αντισυνταγματικότητας, πρόταση συμβολικής κρατικής αμοιβής

    +0
    Απάντηση
  17. User40 Avatar
    User40

    Ο ανταγωνισμός υπό κρατική εποπτεία και ένα αποτελεσματικό ρυθμιστικό 0 περιβάλλον θα βελτιώσει οπωσδήποτε τα δημόσια ΑΕΙ. Τα ιδιωτικά θα είναι πιο καινοτόμα,θα προσφέρουν υψηλότερη ποιότητα εκπαιδευτικών υπηρεσιών και κυρίως θα δώσουν πολλές ευκαιρίες και σε εκπαιδευτικό προσωπικό αλλά κυρίως σε νέους ανθρώπους που θέλουν να μείνουν στη χώρα τους για σπουδές.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Να επιτραπεί ο ανταγωνισμός των ιδιωτικών πανεπιστημίων υπό κρατική εποπτεία 1 επιχ.
    🟢 Ο ανταγωνισμός θα βελτιώσει τα δημόσια ΑΕΙ
    📍 Να δημιουργηθεί αποτελεσματικό ρυθμιστικό περιβάλλον για τα ΑΕΙ 1 επιχ.
    🟢 Ένα αποτελεσματικό ρυθμιστικό περιβάλλον θα ενισχύσει την καινοτομία και την ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών

    +0
    Απάντηση
  18. User27 Avatar
    User27

    Ενα θετικό βήμα για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην χώρα μας είναι αυτό το νομοσχέδιο. Φυσικά και αυτονόητα δεν υποβαθμίζει την Δημόσια Εκπαίδευση αντιθετως τα μισά άρθρα του είναι για την αναβάθμισει και χρηματοδότηση αυτών. Ηρεμήστε και μελετήστε καλύτερα το νομοσχέδιο αφήστε τα τσιτάτα και επικεντρωθείτε στον αυστηρό και συντεταμένο δρόμο που θα ακουλουθηθεί για την Ιδρυση των Μη Κρατικών Πανεπιστημιων. Ακόμα δείτε και επιμέρους θετικά ζητήματα όπως πχ η αλλαγή του τρόπου εισαγωγής. Θα ισχυει ο Ευρωπαικος Τρόπος ανα σχολή και όχι ανα τμήμα. Είθε να εφαρμοστεί και στα Δημόσια ΑΕΙ.

    🤖 AI AnalysisℹΤο AI ανέλυσε αυτό το σχόλιο και εξήγαγε τις κύριες θέσεις που εκφράζει ο συντάκτης. Κάθε θέση αναλύεται σε επιχειρήματα — πατήστε για να τα δείτε.✦ Created with AI
    📍 Apply European admission method per school instead of per department 4 επιχ.
    🟢 Positive step for higher education
    🟢 Does not downgrade public education
    🟢 Half of articles aim to upgrade and fund universities
    🟢 Should also be applied to public universities

    +0
    Απάντηση

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *